中国学术杂志网

大学生暑期三下乡社会实践对策

 论文栏目:社会实践论文     更新时间:2019/6/17 11:56:42   

摘要:大学生“暑期三下乡”社会实践的育人功能主要表现为,能够完善知识结构、提升理论修养、培养实践能力、塑造优良品格、承担社会责任。但目前大学生“暑期三下乡”社会实践存在不足,制约其育人功能的充分发挥,有必要采取完善措施;建立稳定的实践基地,适当增加资金支持,并加大宣传力度,密切院校之间的合作,灵活组织形式多样的活动。从而加强学生锻炼,让他们有效参与实践活动,促进大学生“暑期三下乡”社会实践更好地发挥育人功能,也为学生健康全面成长创造良好条件。

关键词:“暑期三下乡”社会实践;育人功能;理论修养

社会实践是加强大学生锻炼,提高学生知识应用技能,促进学生身心健康和全面发展的重要途径。“暑期三下乡”活动是社会实践的重要形式,它的组织和实施,不仅能丰富学生的课外活动,还有利于加强学生实践锻炼,对大学生成长也具有重要意义。随着素质教育推进和高校实践教学活动愈加受到重视,大学生“暑期三下乡”活动的作用更加凸显。作为重要的社会实践活动形式,它不仅让学生更好地体验生活,感悟整个社会,还能促进大学生获取更为丰富的资料,自觉接受锻炼,提高知识应用水平和实践能力[1]。但目前在实际工作中,由于相关制度没有得到严格落实,部分学生参与积极性不高,实践基地数量不足,制约大学生“暑期三下乡”活动作用的发挥,需要采取完善和改进措施。本文结合大学生“暑期三下乡”社会实践活动实际情况,主要探讨该实践活动的育人功能。

一、大学生“暑期三下乡”社会实践的育人功能

“暑期三下乡”是大学生社会实践活动的重要形式,受到高校普遍重视与关注。它不仅能丰富学生课外活动,加强学生锻炼,对大学生健康全面成长和成才也具有积极作用,其育人功能主要表现在以下方面。

(一)完善知识结构

通过大学生“暑期三下乡”社会实践活动,能了解课本上学习不到的知识,进而增加学生的知识储备,完善学生知识结构体系。实践活动通常在农村和基层,与广大群众的联系最为紧密。大学生平时在校园学习书本知识,局限于理论知识学习,对整个社会缺乏全面了解。而“暑期三下乡”社会实践能弥补这些不足,通过学生的亲自参与和实践,开展实地调研,与群众进行面对面交流,有利于丰富和完善学生的知识结构体系[2]。有利于拓展学生的视野,丰富学生知识储备,让学生获得第一手资料,深化对整个社会的认识。这对促进学生创新发展,提高学生知识应用技能,增强学生的服务意识也具有不可忽视的作用。

(二)提升理论修养

大学生通过书本知识的学习,能丰富知识储备,提高理论修养。但如果缺乏实践活动的参与,学习的仅仅是知识理论,可能影响知识应用技能的提升。而通过参与“暑期三下乡”社会实践活动,能深化对整个社会的了解与认识。同时在实践活动中,可以尝试应用所学知识解决遇到的问题。这样不仅可以学到书本以外的知识,还能增加知识储备,深化对书本内容的认识,进而提升理论修养,让学生更好地应用所学知识解决遇到的具体问题。

(三)培养实践能力

提高学生实践能力,这是教育教学的要求和时代的呼唤。大学生学习知识的目的是应用,通过学习之后,要能熟练应用所学知识解决生活和实践中遇到的疑难问题。通过课堂教学和书本知识学习,获取的只是理论知识,难以提高知识应用技能,对学生今后发展还远远不够。而“暑期三下乡”社会实践正好为学生应用知识解决问题,提高实践能力创造条件[3]。例如,通过进行实地调研,开展先进科学文化知识的宣传推广,有利于深化学生对理论知识的认识,并在实践中加强锻炼,能应用所学知识解决遇到的问题,进而有利于促进学生实践能力的培养。

(四)塑造优良品格

大学生优良品格的塑造,离不开实践活动参与。通过课堂教学和书本知识学习,能让学生掌握理论知识,而真正优秀的品格,有必要在实践中加强锻炼。大学生“暑期三下乡”社会实践让学生深入基层、深入群众,积极参与实践锻炼,有利于学生养成艰苦奋斗、不怕困难的作风,培养无私奉献精神,塑造学生优良品格,这对学生健康全面发展也具有重要意义。

(五)承担社会责任

提高社会责任感,这是每个大学生应该关注的内容。只有这样,才能敢于担当,勇于担当,出色完成自己的工作任务,增强服务意识和奉献精神。通过实践活动的参与,能深化学生对社会的了解,有利于学生养成勤劳奉献、艰苦奋斗的作风。进而应用所学知识解决遇到的疑难,并将所学知识与社会需要联系,努力应用所学知识解决问题,有利于大学生更好地承担社会责任。

二、大学生“暑期三下乡”社会实践存在的问题与不足

尽管大学生“暑期三下乡”社会实践活动具有重要意义,对充分发挥育人功能,促进学生健康全面成长具有重要意义,但目前该项工作仍然存在不足。

(一)社会实践基地数量不足

部分学校将重点放在校内课堂教学方面,而对社会实践活动的重要程度不够,忽视加强社会实践基地建设,难以有效组织学生参加大学生“暑期三下乡”社会实践活动。此外,一些实践基地与学校合作不够紧密,难以为学生参与锻炼创造有利条件,需要改进和完善。

(二)经费支持力度不够

大学生“暑期三下乡”社会实践离不开相应的经费支持。为此,必须合理安排经费支出,为各项活动顺利开展提供保障。然而部分学校由于重视程度不够,对该项工作的经费支持相对缺乏,难以有效保障各项活动顺利进行,甚至可能因为经费不足而导致活动中断,制约实践活动育人功能的充分发挥。

(三)宣传工作不到位

加强对大学生“暑期三下乡”社会实践的宣传工作,有利于提高它在学生中的影响力,激发学生参与主动性。然而部分高校将重点放在教学和科研方面,对大学生“暑期三下乡”社会实践的宣传力度不够,没有综合应用校园广播、学校网站、校报、微信公众号等多种媒介和渠道开展宣传工作[4],导致部分学生对该实践活动的了解不足,也缺乏参与的主动性和热情。

(四)院校合作有待增强

为提升大学生“暑期三下乡”社会实践活动效果,使其更好地发挥育人功能,促进其作用得以充分发挥,增进院校合作,相互形成合力是必要的。然而目前院校之间在这方面的合作不够,忽视增加相互联系与合作,也没有制定有效的规章制度,难以规范实践活动的开展,影响大学生“暑期三下乡”社会实践活动作用的充分发挥。

三、促进大学生“暑期三下乡”社会实践育人功能充分发挥的对策

虽然大学生“暑期三下乡”社会实践具有重要的育人功能,但目前稳定的实践基地缺乏,资金支持力度相对有限,部分学生参与热情不高,制约其作用的发挥,有必要采取完善措施。

(一)建立稳定的实践基地

高校应进一步提高对大学生“暑期三下乡”社会实践的重视程度,健全规章制度,明确工作目标和流程。同时密切与校外实践基地的联系与合作,构建稳定的实践基地,健全合作机制,明确双方的权利和义务。并根据合作需要制定完善的规章制度,严格落实各项规定,确保各项工作制度化与规范化进行,让学校和实践基地都得到实惠,使其有效满足大学生参加“暑期三下乡”社会实践需要。要加强调查和研究,注重拓宽实践基地,增加实践基地数量,确保满足实践活动需要[5]。同时还要与高校构建长期、稳定的合作关系,增进相互合作,为“暑期三下乡”社会实践活动开展创造有利条件。学校负责人要定期与实践基地负责人增进联系,相互磋商,深化合作,密切联系,构建稳定、友好的合作关系,满足大学生“暑期三下乡”社会实践需要,使其更好地发挥育人功能。

(二)适当增加资金支持

大学生“暑期三下乡”社会实践不仅需要制度上的保障,同时也离不开资金支持。如果缺乏资金支持,各项活动必然难以有效开展下去。为此,要健全相关制度与措施,不仅要加强大学生安全教育,确保大学生参与社会实践活动的安全,推动各项工作顺利进行。同时还要适当增加资金支持,满足实践活动的经费需要。例如,可以设立专项基金,做好资金预算工作,安排专门的经费支出,为各项活动开展提供资金保障。对特色鲜明、意义深远的实践活动项目给予重点支持,满足活动开展的经费需要。从而减轻学生的经济压力,激发学生参与的主动性,确保实践活动效果[6]。此外还要加强经费使用过程的监督与管理,除了制定经费预算方案,严格经费支出之外,还要加强经费使用全过程的监督与管理,严禁挪作它用,确保经费落实到位,为大学生“暑期三下乡”社会实践活动开展提供经费保障。要加强资金审核、监督、结算等工作,让各项资金有效落实到位。

(三)加大宣传力度

“暑期三下乡”社会实践有利于加强大学生锻炼,磨砺学生意志,砥砺学生品格,但部分学生参与的目的不单纯,个人功利心较强。为此,高校应该加强宣传教育力度,通过互联网、微信、微博、智能手机等多种渠道和形式开展宣传,对大学生进行正确引导,帮助学生树立正确的思想观念,提高他们对农村、农业、基层的认识,激发他们参与实践活动的热情,并在实践中锻炼和提升自己。除了发挥校园广播、校报、宣传栏等形式的作用之外,为扩大影响力,让更多学生了解和知道大学生“暑期三下乡”社会实践,还要顺应时代发展要求,利用微博、微信公众号、学校网站等新媒体开展宣传活动[7]。从而扩大影响力,提高宣传效果,让更多学生了解大学生“暑期三下乡”社会实践活动,提高参与主动性。并制定更多的实践活动方案,调动学生参与热情,促进工作实效性提升,也让该活动更好地发挥育人功能。

(四)密切院校之间的合作

大学生“暑期三下乡”社会实践旨在通过实践锻炼,将先进的科学、技术、文化、卫生、教育等知识传递给基层群众。为此,有必要密切不同院校和专业之间的联系,可以组成实践联盟,各自发挥长处和优势,将先进技术和文化知识带给基层群众,确保实践活动效果,使其更好地发挥育人功能。不同院校要增进联系与合作,深化了解,构建完善的合作方案。要明确合作的目标和流程,健全管理规章制度,明确双方的权利和义务,自觉遵守规范要求,严格按规章制度开展合作。要增进人员、资金等方面合作,实现资源优势互补,相互借鉴和提高,在合作中不断进步和提高。从而确保大学生“暑期三下乡”社会实践活动效果,更为有效地发挥育人功能,提高社会实践活动的成效。

(五)灵活组织形式多样的活动

在加强宣传、密切合作的前提下,还要灵活组织形式多样的活动,确保工作实效性。除了“支教”活动之外,还可以组织“支医”“支农”活动,向广大农村地区宣传先进农业种植技术,组织法律专业学生开展社区法律宣传和法律服务活动,组织管理专业学生深入企业宣传和推广企业管理专业知识。从而灵活采用多种活动形式,激发学生参与热情,调动不同专业学生的参与主动性,让学生有效接受锻炼,确保“暑期三下乡”社会实践活动育人功能的充分发挥。“暑期三下乡”社会实践活动对大学生成长成才具有重要作用。因此,为促进其育人功能的充分发挥,应该根据表现出来的不足采取完善对策,并加大支持力度,适当增加资金投入,确保经费支出满足要求。作为高校老师,也要提高重视程度,加强对学生的指导,认真组织学生参加社会实践活动,对大学生“暑期三下乡”社会实践全过程进行有效指导,确保学生安全、顺利完成实践活动任务。此外还要创新方式方法,结合时代发展需要和实践活动具体要求,灵活采用多种活动形式,激发学生参与兴趣和热情,最终让“暑期三下乡”社会实践更为有效地发挥育人功能。

参考文献

[1]华银峰,吴姗姗.论大学生社会实践活动的制度设计[J].蚌埠学院学报,2013,(2):102-104.

[2]张铁成,包慧君.“三全育人”理念对高职院校大学生暑期社会实践的指导与启示[J].武汉职业技术学院学报,2018,(5):81-84.

[3]田子蕊.新媒体时代高职院校思想政治教育创新研究[J].哈尔滨职业技术学院学报,2018,(5):26-28.

[4]李生萍.大学生暑期“三下乡”社会实践活动的育人功能探析[J].劳动保障世界,2018,(3):24-25.

[5]何志明.微信公众平台在大学生思想政治教育中的应用研究[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2018,(4):43-45.

[6]何志明,邓东波.高职大学生“四个自信”教育的探究与思考[J].河北软件职业技术学院学报,2018,(4):37-40.

[7]吴怡.高校“暑期三下乡”活动的实践育人功能分析——以西北大学安康扶贫普法实践为例[J].新西部,2018,(2)(下):33-34.

作者:王爽 单位:沈阳音乐学院

学术网收录7500余种,种类遍及
时政、文学、生活、娱乐、教育、学术等
诸多门类等进行了详细的介绍。

社会实践论文
@2008-2012 学术网
出版物经营许可证 音像制品经营许可证
主机备案:200812150017
值班电话



夜间值班



咨询电话
唐老师:13982502101
涂老师:18782589406
文老师:15882538696
孙老师:15982560046
何老师:15828985996
江老师:15228695391
易老师:15228695316
其它老师...
咨询QQ
89937509
89937310
89903980
89937302
89937305
89937307
89937308
业务
综合介绍
在线投稿
支付方式
常见问题
会员评价
官网授权
经营许可
关于我们
网站简介
版权声明
友情链接
人员招聘
联系我们
大富豪棋牌